马元国，1972年1月生，车工高级技师、加工中心高技能操作工(三级)、职业技能鉴定考评员。1991年毕业于现今长春汽车工业高等专科学校，同年进入一汽第二发动机厂当车工。吉林省首席技师，全国技术能手，全国五一劳动奖章和国务院政府津贴获得者。现任长春汽车工业高等专科学校教师、吉林省长白山技能名师。
马元国少时家境贫寒，1988年初中毕业，为尽快就业减轻父母负担，他考进当时的一汽技工学校学习车工，最终以专业第4名的优异成绩毕业。
1991年毕业后，马元国被分配到一汽轿车公司二发厂机修站当了车工。车工的脏与累众做周知，铁屑灼烫，毛刺伤手等外伤都是常事。他非但没有嫌弃，反而深深爱上了这一行。21岁那年，他代表吉林省赴二汽参加首届中国青年奥林匹克技能大赛，虽然名落孙山，却吹起了重新进军号。
那时起，马元国刻苦钻研业务，别人用三个月学会的东西他用一个月就学会了。他总结的加工薄壁套操作方法，提升了合格率，减少了工作量。2002年，他被破格晋升为高级技师。2003年，参加全国首届职工职业技能大赛车工决赛夺得第一名，一汽集团奖励他5000元。他提出把这5000元奖励作为员工技术竞赛奖励基金，奖励在大赛中取得好成绩的工友，被一轿二发厂采纳。同年，马元国还获得全国技术能手、全国五一劳动奖章等荣誉称号。
作为车工实习指导教师，他的技艺特长是:铣床、磨床、钻床、线切割、数控车、数控铣、加工中心等设备。掌握AUTO CAD、PRE、Solidworks绘图软件使用。普车的细长件、薄壁件、组合件加工。现场操作自如，并能熟练地运用于教学中。
由于理论知识扎实，实践技能过硬，2007年马元国被一汽组织调到长春汽车工业高等专科学校任金工实训指导教师，实现了儿时梦想，走上三尺讲台。他全身心投入教育工作，辛勤耕耘、乐于创新、勇于开拓、奋发进取，先后被评为 “长白山技能名师”、长春工匠等荣誉称号22项之多，2016年被授予国务院政府津贴。
为了能将自己的知识和技术让更多的同事和学生掌握，2015年在校领导和同事的支持帮助下，成立了“马元国长白山技能名师工作室”。名师既是一种荣誉，更是一种责任。名师工作室的成立，使他能深刻地体会到作为名师的艰辛和快乐，更能体验到耕耘教育事业的光荣与幸福。凭着自己精湛的专业技能和高尚的师德风范，打造了一个高水平的教学团队。通过与教师交流教学成果和学生交流思想，探索成才的路如何走。
他把多年积累的经验无私地传授，使我省相关年轻教师、企业员工和学生们，通过马元国长白技能名师工作室平台，学到了更多的知识与技能。他通过组织工作室小组成员，编写实训手册、建立普通机床三维数学模型库及实训课程创新改革等内容，定时进行青年教师机械加工普车技能实践操作的培训。
工作室积极开展各类教研、科研活动。以工作室名师及教研室成员为骨干力量，撰写并公开发表论文5篇。完成了《纯电动汽车无人驾驶及避障功能》开发项目、《AGV寻迹运料车》项目开发与制作；成功申请《一种拆卸汽车车轮的装置》等专利10项。
马元国工作室注重校企合作双赢模式。截止到目前，先后与一汽铸造公司、一汽解放公司底盘厂、发动机厂进行合作。在把握中国制造的大背景下，邀请企业专家共同参与金工实习教学计划定制、课程标准制定、实习内容改进等工作，实际做到人才教育培训与行业、产业高质量发展紧密融合，以培养出适合生产、建设、服务、管理的一线实用型人才。
为了让新教师能迅速适应、掌握、提升金属切削工艺实践技能，马元国将自己多年的实践教导学生的经验丝毫没有保留地传给新教师，使他们对机械加工了解加深，实践知识得到丰富，为今后理论教学提供了实践依据。
从2014年起，他利用业余时间对机械工程学院和电气工程学院35岁以下的青年教师进行了60学时普车技能培训及竞赛工作。他带领工作室成员分别到锡柴顾健劳模工作室、无锡机电高等职业技术学校、一汽解放公司、一汽轿车公司、长春职业技术学院、北京电子科技职业技术学校等进行调研，学到了现代先进教育方法的理念模式。
马元国在2011年培训指导一汽集团员工参加“吉林省千名首席技师”比赛中，一汽刘建新获得第一名，被授予“吉林省千名首席技师”荣誉称号。2012年，他培训指导一汽集团员工参加由中华全国总工会、国家发展和改革委员会、科学技术部、国家人力资源和社会保障部联合举办的第四届全国职工职业技能大赛，使一汽选手宋世刚获车工组个人比赛第四名和“全国技术能手”荣誉称号，路宏明获车工组个人比赛第十名的好成绩。2013年，他主持完成了一汽集团公司职业技能鉴定车工理论试题库的编写工作。
经过多年教学实践，马元国发现，通过改进教育学生的方式，会将枯燥乏味的说教式教学变成学生们喜闻乐见式的兴趣性主动学习。
园林每年春天都会修剪树木，将修剪的粗树枝经过加工，根据不同的树种制作各种木材样板，以提高林业学生对木材的认识。受此启示，马元国萌生了用木料制作工艺品的想法。他将在网上和商场看到各种工艺品拍成照片，应用到实训教学中。为了能够更好的保证学生实训安全和提高学生的学习兴趣，在短学时的教学中采用木材制作简单工艺品完成教学课题，既增加了学生学习兴趣，又给学校降低了实训材料和刀具成本，同时提高了实训安全性。学生们会从不足的地方查找加工中出现的问题和改进方法。在加工中出现的特殊问题，马元国老师都会一一耐心讲解。
马元国一直以做一名高素质的优秀教师为目标，全面严格要求自己，积极探索教学新模式。在教学中，由“要我学”转化为“我要学”的教育学生的方式，激发了学生浓厚学习兴趣。车工专业对每一个学生都是枯燥的。马元国用生活日用品，鼓励学生动手操作。一次实训，他给学生讲解如何车高脚酒杯。以前都用金属材料车轴类件，初学生提不起兴趣。这次他改用木料替代金属材料车高脚酒杯，学生们热情高涨，专心致志，认真模拟。他们将车出来的高脚酒杯作对比，查找不足;没车好的同学主动找老师补课。当一个个高脚杯都车为成品时，学生们有莫大的满足感!
为筹集木质实训材料，他当街捡“破烂”。一次偶然，马元国路过旧物市场，看到一个木制碗，萌生了制作木制品的想法。他先制作一个鸡蛋给学生看，没想到学生的反应特别大。那以后，不管什么季节，不管在哪，只要看到适合做实训材料的木头就捡。有天晚上接孩子放学，他在路边看到一根一米多长的断木，很适合做实训材料，但上面有很多枝杈，他竟然坐在路边用水果刀细心修剪，引来很多路人围观。
为贯彻“以就业为导向、以能力为本位、以技能为重点”的指导思想，马元国小组成员利用业余时间，2014年成立校学生普车兴趣小组、名师带徒弟、实训场开放日和技能大赛等活动，活跃学生课余生活。经过指导老师精心辅导，每位学生最终都能创作出令自己满意的作品。2015-2016年，开展了2届校学生普车技能大赛活动，共培训学生150余名，其中多人获得国家人力资源和社会保障部门颁发的(中级车工)职业资格证书。
随着计算机的发展和教学软件数量增加，多媒体在教学中应用愈来愈普遍。近几年，马元国和同事们制作教学计划和教案30余项，不断修改完善，利用多媒体演示教学内容，收到好效果。马元国与工作室同事们一道，将教育部数字化学习支撑研发技术中心理想工厂，联合开发制作为普车实践立体课件和普通车床实训手册课程，推动了全校教育教学科研水平提升。
马元国在做好本职工作的同时，积极承担对外培训工作。他在一汽高技能传承活动中担任传承师，讲解机械加工相关理论知识，组织学员观看了历年全国车工大赛的实际演练教学光盘。利用互联网对学员进行理论知识讲解，传递国内外各种技能大赛试题，解答学员在实际在做的工作中的疑难问题。
陶行知先生曾言，捧着一颗心来，不带半根草去。马元国一直把这句话当做座右铭，对教育工作孜孜以求，在实训现场乐于创新、勇于开拓，在平凡而神圣的岗位上成就了他的出彩人生。
